文科综合科：全国普通高考广东独立命题以来，2010年首次对考试科目进行了调整。在过去“3+综合+x”模式的基础上，调为“3+综合（文/理）”。在这次调整中，原有的“x”科选考科目政治、历史、地理合并为文科综合科目，并独立命题。

历史科：非选择题拿高分不易
　　历史科评卷组组长、华南师范大学历史文化学院院长陈长琦
　　从目前评卷情况看，考生得分之优秀、良好、及格、不及格群体，呈现出中间大、两头小的明显特征。非选择题有较好的区分度，考生要拿高分也不是很容易。应该说它既体现了一定的难度，又符合我省中学历史教学的实际。
　　反映广东中学历史教学情况是好的，但有两个问题仍应引起注意。
　　一、基础知识训练应加强。例如39题，要求学生依据材料，结合所学知识，分析1926~1985年美国关税变化的原因。一些考生由于没有掌握1929~1933年经济危机的实事，所以就无法回答出来这一时期美国关税由低到高的原因，只能在材料上反复解说。
　　二、分析问题、概括问题的能力有待提高。例如38题第2问，要求考生回答20世纪初中国为何兴起学生留日的热潮。此类问题，一般的能力训练都应该要求学生有从主观与客观两方面回答问题的意识，有概括中、外两方面历史原因的能力，但有一些考生往往只具单线思维能力，没有复杂思维训练，只答日本有需要学习的原因，不答中方原因，缺乏整体思维、概括能力的引导与训练。

政治科：考生基础知识都答不出
　　政治科评卷组组长、华南师大政治与行政学院院长胡泽洪
　　从答题情况看，考生基本上都能较好地掌握基础知识，绝大部分考生都能领会命题意图，针对所提问题正确作答，总体情况较好。但也有个别考生基础不够扎实，基础知识题都做不出来，还有部分考生缺乏将材料与所学原理融合的能力，不能很好地理论联系实际。
　　专家提醒：在今后的中学政治课教学中要注意如下几点：第一，强化对基础知识、基本原理的掌握。第二，引导考生关注国内外大事，关注时政热点，关注广东省区域经济社会发展热点问题并学会运用所学原理进行分析，引导学生开展研究性学习和探究式学习。第三，教会学生合理分配答题时间，掌握答题技巧。

地理科：地理术语表达有欠缺
　　地理科评卷组组长、华南师范大学地理科学学院院长徐颂军
　　跟往年的地理X科相比，试题题量明显减少，考查的覆盖面相应有所下降。从考生答题的整体情况看，考生答题整体情况较好。但有些考生在作答中也反映了如下问题：
　　一是基础知识不够扎实。如对区域不能进行准确的定位，将“北美洲”答成“美洲”、“非洲”等。
　　二是获取有效地理信息的能力欠缺。例如，有些填空题，答案本来就在图表信息中，只要看懂图就可以得出答案，但仍有不少考生未能做到。
　　三是分析地理问题和解决地理问题的能力欠缺。学生解答地理试题的过程，其实就是一个分析地理问题和解决地理问题的过程。
　　四是运用地理专业术语进行表达的能力欠缺。地理试题中，尤其是一些开放性的试题中，对地理专业术语的表达要求很高，但考生在这一方面的能力比较欠缺，口语化比较严重。
　　五是解题的针对性不强。考生作答时，未能针对试题中的问题进行解答。例如第41题的第4小问，有一个限定条件是“从产业链构建的角度考虑”，但许多考生却是采用大包围的答法，未能准确答题。