专家认为，浙江高考模式让不同层次的学生选择不同的高考方式，符合新课改“给学生选择的权利”这一核心精神。不仅利于高等学校招收适合自己培养目标的新生，也有利于扩大学生的自主选择权，同时能减轻相当部分学生的学习和考试压力，从而有利于实施素质教育。

浙江高考模式
    浙江的高考科目，以语、数、外三门课程为主体，分三类设置考试科目，分别对应不同层次的高校，不同层次的学生选择适合自己的高考科目进行考试。
    第一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增考自选模块，增加测试综合运用知识解决问题的能力，由现行的第一批录取院校或专业自主决定是否选用此考试科目组。
    第二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试通用型知识和能力，基本对应现有的第二、三批录取院校。
    第三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，增加技术考试，侧重测试技能型能力，对应现有的第四批录取的高职高专院校。

模糊分科界线高考增设自选
    明年秋季，重庆将正式启动普通高中新课程改革。“这是一次跟以往各次课改都完全不同的大变革，它将给中学教育、高考制度带来深远的影响。”中央教育科学研究所副所长、博士生导师田慧生研究员昨日应邀来渝，与重庆的教研人员一起，为重庆明年的高中课程改革出谋划策。据悉，在全国31个省市中，重庆是最后一批实施新课改的省市。

变化1 ：改革旧课
分模块设课程 模糊学科界线
    “人类的知识原本是没有分科的，现实生活中要解决的许多问题，不仅要用到物理、化学知识、甚至是历史和地理的知识。”田慧生说，新课改将打破以往的学科界线，让知识模块化，由学生自主选择。
    田慧生说，新中国成立以来，我国已经有8次课程改革，但每一次改革都没有改变课程体系，仍是以学科为中心，按学科逻辑来安排教学。而这一次高中新课改，将改变课程结构，要以模块为中心进行课程设计，更加注重的是学生的能力培养而不是学科知识。
    按照这个设计，高中课程不是按学科分设，而是将相关知识都划分为若干模块，分成不同的必修和选修内容，学生可以根据自己的特长和爱好选修不同的模块，从而实现对学生培养模式的多样化。
    在选修课的基础上，学校还将实施学分制和走课制，让高中的学习更加自由，充分发展学生的个性。

变化2 ：增加新课
修马桶换灯泡 成为会考内容
    新课改的一个显著变化就是在普高引入一门全新课程——“通用技术”，教学生基本生存技巧。
    从已实施课改省市的经验来看，汽车驾驶与保养、服装及设计、建筑及设计、现代农业技术、家政与生活技术、简易机器人制作都作为高中生的必修课，课程教学内容包括修马桶、做凳子、换灯泡等生活常用技术，并且是会考科目，任何学生都不得免考。
    专家介绍，通用技术在世界上并不是一门新课，美国的通用技术已走进学生课堂69年；德国通用技术课的课时，超过物理、文学等主课；在香港，通用技术进入中学生毕业考试已十几年；在日本和英国，相关技术课程几乎贯穿从幼儿园到高中的整个过程。
    专家们表示，这门新课的开设对国内学校硬件设施、教师执教能力等都是不小的挑战。