高中课改，大方向还是好的
    傅红艳 (太原市育英中学副校长)：这次课改最主要的目标，就是培养学生终身学习的愿望和能力，而不是像过去一样单纯培养学生的考试能力。所以，学习更多的课程不仅是为了提高综合素质，更是为了让孩子在学习过程中明白自己所擅长和喜爱的专业方向。课改后，普通高中课程由学习领域、科目和模块三个层次构成，反映出教育更注重对学生综合能力的培养。高中课程将设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域，共包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术、体育与健康、技术等12个科目。每个科目由若干模块组成，模块之间相互独立又反映学科内容的逻辑联系。
    课改后，每个学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，3年中共获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，在选修课程I中获得22学分，选修课程II中至少获得6学分，总分达到144学分方可毕业。
    至于大家对新课改提出的问题，我们也听到过很多，同样也面对一些实际问题，比如师资啦，教师对新教材摸不准，不知道该怎么讲啦等等新问题。都在摸着石头过河。但是从一年的教学实践来看，课改的大方向还是对的。以前我校高一年级数学课从没有考过100分的，但去年就有好几个满分的学生。而根据我校师资特色开展的宇宙大爆炸、易经等选修课，也成为众多学生追捧的热门课程。
    课改后，学生学习的课程范围大了，学生们可以根据自身特点、兴趣和未来个体发展方向选择适合自己的课程，而不是一味地求全求大。没有任何一个人能把所有的领域都学得很精通。
    而对于家长们担心的走后门和托关系这样的事情，新课改不可能杜绝这种现象的发生，但是相比过去而言，我倒认为走后门能起到的作用其实是变小了。因为课程和分数被分散到了3年的学习生活中，而不是其中的任何一次考试或测评，这样一来，家长就不可能妄想只走一次后门就改变孩子的一切，他们总不可能托关系托遍3年的所有老师吧。我们家长和孩子们应该做的，其实还是努力调整并适应新的课程变化。
    赵健波 (省实验中学英语(论坛)教师)：我是今年开学后才开始带高一年级新生的。虽然是第一次带新课改后的学生，但是据去年代过课的老师讲，变化是有些，但不大。主要是增加了一些实用性很强的课文，让孩子们能够学完就用得上，比如信用卡如何申请啊等等生活性常识。至于课程内涵还是万变不离其宗，对于代课多年的老师来说，这也不是问题。只是因为高考制度不知如何改，造成了老师们授课没有方向感的困惑，总怕兼顾不到，因而会给学生们补充讲到更多的知识点，可能无形中也给孩子们带来一定的负担。
    其实我感觉可能还是因为老师和学生们的思想没有真正放开，应该让学生自主选择学习，毕竟学习是一辈子的事情，多元化发展才是我们最想达到的目标，而不仅仅是为了应付高考。(张红霞 实习生 牛鸿飞)