（四）上海师范大学天华学院教育系概况
我国经济社会的发展，对艺术教育提出了全新的理念，对从事艺术教育的教师提出了更高的要求，艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分，是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径，教师要引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。因此，我院《艺术教育》专业，培养新一代艺术教育师资，顺应了国家基础教育改革的需要。
天华学院教育系艺术教育专业开设至今已有四年多，根据学校的办学定位和学科专业建设规划，教育系在制定专业建设规划，确定培养目标、建设师资队伍、完善教学条件、提高教学质量等方面，做了大量工作，使专业建设不断得到发展，去年顺利通过了市教委的新专业检查。第一届毕业生，毕业率100%，学位获取率93%，就业率96%，且有32%去了示范性小学、幼儿园，毕业生普遍受到用人单位的欢迎。
根据本专业学生特点，为满足学生学习需求，培养出符合社会需要的应用型实践型专门人才，在艺术教育专业下设置了两个专门培养方向，学生入校前作选择。
（五）专业简介
艺术教育专业“音乐”方向介绍
一、专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育教学理念和美学理论，系统掌握音乐学科的基础理论和基本技能，同时又能融汇美术、舞蹈、戏剧等其他艺术学科审美能力的少儿艺术教育师资和社会工作者。
学生毕业主要服务面向：各类幼儿园、中小学、少年宫、社区文化宫、馆等部门，从事艺术教育的教学工作和管理工作。
二、培养要求
1． 文化道德素质要求：具有良好的思想品德、文化道德素质和心理素质以及遵纪守法、求真务实、善于合作和勇于创新的科学精神； 具有正确的儿童观、教师观、教育观及其相应的规范行为。
2． 知识和能力要求：主要系统学习掌握音乐教育基本理论和基本知识，获得较扎实的音乐、舞蹈等技能。要有音乐、舞蹈的创编能力和教学能力。要求学生不仅要掌握专业的基本理论、基本知识，获得各种传统音乐舞蹈基本技能，还要熟悉教育行业的政策法规、教学理念、教学方法，能胜任中小学、幼儿园、职业学校的音乐教学工作，具备从事各类儿童艺术教育实践与研究的素质及能力。
三、主干学科：教育学，心理学，艺术教育，音乐技能。
四、主要课程
艺术教育概论、中外音乐史、乐理、视唱练耳、声乐基础、钢琴基础、歌曲创作、合唱与指挥、儿童舞蹈表演与创作、儿童剧表演、音乐教学法研究。
五、主要实践性教学环节
包括教育见习、教育实习、外出采风、教育研究、交流展演、毕业实践、毕业论文等。
说明：
为了满足学生学习的多元需求和就业意愿，培养符合社会需要的应用型、实践型人才，在音乐方向课程计划中增设几门学前教育的相关课程供学生修读。
“幼儿游戏与指导”、“幼儿园课程与教育活动设计”、“美术基础”等限定选修课。同时还设置了“早期阅读与指导”、“学前教育政策与法规”等多门任意选修课供学生选修。强调学习和掌握学前教育的基本理论知识，熟悉国内学前教育的相关政策法规，能胜任幼儿园教育教学、管理工作。
艺术教育专业“美术”方向介绍
一、培养目标
本专业培养学生德、智、体、美全面发展，具有现代教育教学理念和美学理论，掌握美术、数字美术学科的基础理论和基本技能，同时又能融汇其他艺术学科审美能力，有较强的动手能力、独创能力，适应性强的应用型美术教育师资和社会工作者。
学生毕业主要服务面向：各类中小学、幼儿园、职业学校、少年宫、社区文化宫、文化馆、青少年科技站、社区学校等部门，从事传统美术教育和数码类美术教育的教学工作和管理工作。
二、培养要求
1． 文化道德素质要求：具有良好的思想品德、文化道德素质和心理素质以及遵纪守法、求真务实、善于合作和勇于闯新的科学精神； 具有正确的儿童观、教师观、教育观及其相应的规范行为。
2． 知识和能力要求：主要学习美术教育基本理论和基本知识，获得各种传统美术基本技能、创作能力以及美术教育的基本能力。要求学生不仅要掌握传统美术专业的基本理论、基本知识，获得各种传统美术基本技能，还要熟悉教育行业的政策法规、教学理念、教学方法，能胜任中小学、幼儿园、职业学校的美术教学工作，具备从事各类儿童艺术教育实践与研究的素质及能力。
三、主干学科
教育学、心理学、艺术教育、美术技能。
四、主要课程
艺术教育概论、中外美术史、素描、色彩、油画、中国画与书法、美术教学法研究、透视与解剖学、艺术材料研究与实践。
五、主要实践性教育环节
包括教育见习、教育实习、外出写生、教育研究、毕业实践、毕业论文等。
说明：
为了满足学生学习的多元需求和就业意愿，培养符合社会需要的应用型、实践型人才，在美术方向课程计划中增设几门学前教育的相关课程供学生修读。
“幼儿游戏与指导”、“幼儿园课程与教育活动设计”、“音乐基础”等限定选修课。同时还设置了“早期阅读与指导”、“学前教育政策与法规”等多门任意选修课供学生选修。强调学习和掌握学前教育的基本理论知识，熟悉国内学前教育的相关政策法规，能胜任幼儿园教育教学、管理工作。
