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2010年中央美术学院命题创作全解

[ 整理:美术高考网   时间:2010-09-07 11:11:32    来源/作者: ]

  中央美术学院2010年本科招生信息已公布,正式的招生简章也即将“出炉”。日前,记者采访了中央美院招生办主任钟平,问及2010年学院招生有何新变化,钟主任用“以不变应万变”回答了记者的提问。
  相比中国美院今年本科招生的改革,中央美院依然“派”出素描、速写、色彩和命题创作这“四大金刚”。而“命题创作”这一门考试科目的设置,本来意在考察学生的综合能力和创造力,让更多真正有才华的,并非只画了两三个月就上考场的考生脱颖而出。但是,记者却在采访中发现,这块“试金石”并非那么受用,猜题容易、评卷困难等漏洞,让老师和学生“又爱又恨”。究竟,“命题创作”该不该考?

四门考试科目不变
  今年中央美院本科计划招生850名,专科计划招生60名。造型艺术、中国画、书法、艺术设计、建筑学、影像设计、信息设计、产品设计、空间设计、家居产品设计专业考试的报名时间为2010年3月2日、3日(上午8﹕30—11﹕30,下午1﹕30—4﹕30),考试时间为2010年3月6日、7日。美术学专业报名方式分函报和面报两种,函报报名时间为2010年1月10日—2月10日(以学院收到邮戳为准);面报报名时间为2010年3月10日(上午8:30—12:00,下午1:00—4:00)。
  在招生录取方面,学院今年仍然按大类招生,而考试科目依然保留素描、速写、色彩、命题创作四项。造型艺术类、中国画这些纯绘画类的素描考试,还是会考人物写生,比如男青年半身像带手。而设计类、建筑类则可能还是以默画为主。中央美院招生办主任钟平告诉记者,2010年的部分招生信息已经在网上公布,不过,具体的招生信息还是要以今年年底即将公布的2010年中央美院招生简章为准。
  要说今年招生政策中最大的变化,就是新增了动画专科。据钟主任介绍,动画专业以往都是招本科生,已经好几年没有招过专科。今年,根据学院的教学计划安排,除了继续招收本科生外,还会增设60名动画专科生的名额。不过,钟主任强调,要报考这个专业的专科考生,还要看清楚三个要求,一是仅限于内地考生;二是专科考生只能在北京考点参加考试;三是专科和本科不能互相兼报。
  与中国美院今年招生政策的“大动作”相比,中央美院可谓“按兵不动”。钟主任说,以不变应万变,也是一种政策。“每个学校的办学理念不同,无论在考试科目还是招生政策上,我们学校最复杂,难度系数可能也是最大的,但是从选拔人才的角度,尤其是考察学生思维、创造力上,‘不变’恰恰确保了学生的素质,也和学校的发展和定位相契合。”

院校和考生:对“命题创作”又爱又恨
  今年,中国美院在专业考试的科目上新增了一门速写,旨在全面考察考生的美术基本功,也更能体现考生在瞬间把握造型、感受造型的能力。而熟悉艺考的人都知道,中央美院的四门考试科目一直是它的传统,尤其是“命题创作”这门,在经历了保留、取消、再增加的兜兜转转中,至今,已成为央美的保留项目,也因此,增添了考试的难度。
  “题目:《影子》;要求:画面2人以上,工具材料不限(不准使用油画颜料)。”这是中央美院2008年造型专业命题创作的考试题目。再看看中国画专业命题创作的考题:“《雪》。要求:(1)紧扣主题:山、水、石表现,画面中有流水、房屋;(2)紧扣主题:以人物表现,画面中不得多于4人,不得少于3人;(3)紧扣主题:以花卉形式表现,画面中不能只有一种花卉,且要有鸟窝。”这就是“命题创作”的主要构成,给你一个命题,然后根据材料和方式的要求,进行自主创作,要求考生能正确地理解题意,根据平时对生活的观察、记录、认识和理解,通过绘画技巧的表现,充分发挥自己的艺术想象力。
  钟主任说,除了考素描、速写和色彩以外,“命题创作”能够很清楚地考察考生的综合能力,能从画面中看出学生的想法,通过创意,激发出学生的真正才能,检验考生究竟有哪些理论能力和创造能力。“比如,《三代人》这个考题,可以是师徒三代人,也可以是社会发展前进中的三个时代,各种回答都有。学生入校以后,学生的艺术想法和创作能力,对于他今后的美术发展道路,起了很大的作用。因此,单纯考察基本功,对于一个学生今后的发展来说,还是太窄了。”
  确实,“命题创作”对于那些真正有才华、有悟性的考生来说,优势很大,而对于那些只靠平时死记硬背的考生来说,平庸、肤浅、墨守成规的作品,只能做到“命题准确”,而“创意有限”。两者一比,这些只为“应试”而来的考生,就会被淘汰出局。但是,就像写作文可以背范文一样,如果正巧碰上“精彩”的范文,相互一套用,也未尝不是一个取得高分的好办法。因此,“命题创作”让这类考生又怕,也又“爱”。
  除了“题目比较好背”以外,由于考生人数比较多,组织考试比较困难,中国美院2000年开始便取消了“命题创作”的考试。美院招办主任李都金告诉记者,由于现在考试应届生比较多,基本功是主要方面,考创作对考生的意义其实并不大。“考生大多数都是把题目背出来,而不是自己的真正水平。再加上评卷也有难度,标准很难定,好还是不好,创意的概念很难下定义。”

培训班:“现在还没到训练‘创作’的时候”
  记者在一些美术培训机构采访时,许多画室负责人很坦白地告诉记者:“现在还没有到训练‘创作’的时候,”一般都要到最后一个月冲刺阶段,才会布置几个题目,让学生去练习。大部分培训班都不会特意开展这样的创作课。在他们看来,“创作不是基础”,靠练是练不出的,与其花时间给学生“搞创作”,还不如多画几个石膏像有用。
  看来,“命题创作”这门课似乎成了一块大家默认的“鸡肋”,嚼之无味,弃之可惜。背题套题,反倒成了最有效的解决办法,为了避免这种“潜规则”发生,难怪许多美术院校只好“忍痛”取消了这一门考试科目。
  不仅是美术高考,在音乐考级等艺术类考试中,“背石膏能手”、“扒谱工匠”越来越多,他们或许能在几个月里轻松获得一纸证书,但却会出现一个钢琴过8级的琴童,在同学的生日会上弹不出一首《生日快乐》歌。
  曾经有人问台湾著名戏剧导演赖声川,平时空余的时间都干什么,赖声川这样回答:“我没有空余的时间,但我的工作,就像在玩一样。”这个“玩”字,指的就是他的导演方法——即兴创作。即兴创作,是指在没有剧本的前提下,根据大纲和导演的情景设定,由演员即兴发挥,导演在一旁指导,当演员找到了对的感觉之后,再加以归纳、成形。在他著名的几部话剧《暗恋桃花源》、《这一夜,我们说相声》里,演员即兴表演的部分,往往得到了观众最大的掌声和笑声。而在平日生活中,不管是一场火灾,还是家门口修马路这样的小事,都会被赖声川编成段子,写进作品里。
  同样道理,“命题创作”也是艺考中的即兴创作,对于生活中的人事变迁有着敏锐的触觉,并懂得及时捕捉和整理,这样的学生往往思维活跃,临场发挥也越是出色。许多“灵光闪现”,往往能通过作品,表现自己最本真的艺术感受。

应变能力和生活感悟是“背”不出的
  “创作”很难训练,但“创意”应该及时留住,尤其在初高中美术教育阶段,更应保护和培育这些珍贵的艺术“苗头”。在北京的传奇画室,每个礼拜,画室都会安排一天给学生开展“命题创作”的练习。“我们找一些生活资料,然后定一个题目,让学生在一天里完成作品,这能培养他们观察生活的能力,也让学生自己积累素材。”画室的创办者朱传奇考学三年,最终以第一名的成绩,考上中央美院,在他看来,“命题创作”的开设很有必要。
  大连十五中的张钧老师认为,“命题创作”固然有很多漏洞可钻,但考这门科目并不是件坏事,而是学生艺术素养的一种体现。“对于好学生来说,它能从侧面反映出学生是不是懂得观察生活,是不是一个生活的有心人。”对于猜题的方法,张钧认为也属正常,但是,“技艺能力可以背,考场的应变能力是背不出的,所以从这个角度看,‘命题创作’也是一个很好的人才选拔方式。”
  张钧说,根据学生不同的选择方向,他们会出不同的题目让学生去做,比如选造型类的,会出《车站》、《工厂》之类的“作文题”。虽然“创意”的好坏,很难评定,但“构思、立意,以及人物个性特征的处理,会让人一眼就记住,再加上黑白灰处理得当、构图形式安排妥帖,一个这样的画面,就足够打动人了。”
  正如赖声川曾经说过的话,“即兴中的一刹那有了,你抓到了,并抓住不放,那些会是非常动人的。”“命题创作”固然有许多不尽如人意的地方,但其“动人”之处,以及对于学生艺术道路长远发展的作用,是不可否认的。而如何使其健康发展,不再成为部分人“应试”过关的工具,是今后美术教育工作者共同努力的方向。

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